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El docente y los programas escolares – 1ra edición (Edición en Español)eBook
Autor: Ángel Díaz Barriga
El docente y los programas escolares aborda y analiza los problemas que enfrenta el docente en la tarea educativa; al hacerlo, cumple con dos objetivos centrales: posibilitar una reflexión sobre la responsabilidad que tienen los profesores en el aprendizaje de sus estudiantes y promover un mejor tratamiento de los contenidos que deben ser abordados en el salón de clases. Con esto, logra también recuperar la persona del docente y coadyuva al funcionamiento de un engranaje muy importante en la tarea de educar: que el docente perciba que su trabajo tiene sentido, que vuelva a experimentar la pasión por su profesión y transmitir esta pasión a sus estudiantes en la relación pedagógica. El libro es para docentes; por ello, rescata elementos de dos grandes educadores: Comenio y Freinet; constituye una invitación a continuar por este sendero, una esperanza de poder lograr una mejor educación.
Descripción
TABLA DE CONTENIDO
Prólogo a la edición mexicana 13
Introducción 21
La conformación de planes y programas
de estudio en la pedagogía del siglo xx 29
Apuntes históricos 29
El surgimiento de la concepción pragmática 30
La noción de “programas de estudio” 34
La pedagogía de control y los objetivos conductuales 37
Docentes, programas de estudio e institución 41
¿Instrumentos normativos o de orientación? 41
La esfera burocrática 42
Lo académico y los académicos 45
Un problema de legitimación, poder y hegemonía 49
Funciones, estructuras y elaboración de los programas 53
Tensiones entre las perspectivas institucional y didáctica 53
¿Visión uniforme o dimensión plural? 54
Un debate sobre la estructura 60
Las funciones de los programas 62
Los programas del plan de estudios 63
Los programas de los grupos académicos docentes 65
La determinación de contenidos básicos 67
El establecimiento de formas de acreditación 69
Selección y organización de contenidos 72
Los programas del docente 73
El contenido 83
La discusión inicial: el orden de la enseñanza 83
Elementos que caracterizan el debate actual 86
La adquisición de conceptos y el aprendizaje significativo 89
La relación contenido-cultura 92
Problemas en el tratamiento del contenido 95
Métodos, actividades y sujetos de la educación 99
Insuficiencia del saber psicológico 99
La urgencia de la renovación metodológica 100
Un conjunto de cambios para insertar innovaciones 103
En el seno de la sociedad 103
En el ámbito escolar 106
Promover formas apasionadas de aprender 108
Proyecto, saber y experiencia docente 111
Ansiedad creadora 114
La función intelectual del docente 116
Relación método-contenido 119
Propuestas metodológicas y psicología 120
Aprendizaje y teoría de la experiencia 124
Las teorías sobre los grupos 128
Problemas específicos de enseñanza en un tema o disciplina 131
El examen 135
Ambigüedad conceptual 135
Hacia una genealogía de conceptos 137
Dos aproximaciones a una historia del examen 138
Génesis social y conversión metodológica 139
¿Examen o evaluación del aprendizaje? 142
Cuatro enunciados básicos 144
La inversión de las relaciones pedagógicas 148
Una distinción entre evaluación y acreditación 149
Hacia una redefinición de las prácticas de examen 152
Caso 1 154
Caso 2 154
Caso 3 155
Caso 4 157
A manera de conclusión 158
Bibliografía 159
Información adicional
| Edición | Segunda |
|---|---|
| Año | 2009 |
| eISBN | 9786077588146 |
| Páginas | 100 |
| Formato | eBook |
| Autor | Ángel Díaz Barriga |
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